国語科教育の理論と実践：第九集目次
第九集目次
教育実習の手引（44）学習指導案作成のありかた（五）－川端康成「バッタと鈴虫」／教育実習の手引（45）授業展開のありかた（二）－「香炉峰の雪」（枕草子）／教育実習の手引（46）教材編成のありかた（二）－「自然と愛」（万葉集）／教育実習の手引（47）テスト問題作成のありかた（三）－近代俳句／教育実習の手引（48）随筆指導のありかた－寺田寅彦「名札」・「こくさぎの光」／教育実習の手引（49）言語事項指導のありかた－子どもの命名技術／教育実習の手引（50）作文指導のありかた（二）／教材の扱い方と授業の実際（65）「桐壺」（源氏物語）／教材の扱い方と授業の実際（66）「話が通じること」（高橋太郎）／教材の扱い方と授業の実際（67）「自然と愛」（万葉集）・「平泉」（奥の細道）（二）／教材の扱い方と授業の実際（68）「竜」（今江祥智）／教材の扱い方と授業の実際（69）「万緑の」（中村草田男）／教材の扱い方と授業の実際（70）「江戸の暮らしと心」（川柳・夢酔独言）／教材の扱い方と授業の実際（71）「イワナのなぞを追う」（石城謙吉）／教材の扱い方と授業の実際（72）「祇園精舎」（平家物語）／詩の特別授業－詩の読み方・味わい方／『新編国語問題集』／百人一百テスト／国語学習史（六）国民学枚二年生／（講演10）聞く力の涵養と附属精神／（講話9）韻文指導のありかた／（講話10）定着を図る漢字指導／郷土のことば2～3／教材論（36）「写真」（別役実）／教材論（37）「ナマズ考」（花田清輝）／あとがき