国語科教育の理論と実践：第十二集目次
第十二集目次
教育実習の手引（63）教材解釈のありかた－大木実「故郷」・「初夏」／教育実習の手引（64）授業力錬成のありかた－花岡大学「子牛の話」ほか／教育実習の手引（65）教材への切りこみかた（六）－草野心平「ばっぷくどん」・梅崎春生「午砲」／教育実習の手引（66）授業展開のありかた（三）－杜甫「春望」／教材の扱い方と授業の実際（88）「おとうと」（幸田文）／教材の扱い方と授業の実際（89）「耳なし芳一のはなし」（ラフカディオ－ハーン／繁尾久訳）／教材の扱い方と授業の実際（90）「耳なし芳一のはなし」（ラフカディオ－ハーン／繁尾久訳）［つづき］／教材の扱い方と授業の実際（91）「壇の浦の合戦」（平家物語）／教材の扱い方と授業の実際（92）「その下の青い世界で」（草野心平）／教材の扱い方と授業の実際（93）「もう子供ではない」／教材の扱い方と授業の実際（94）「地球環境の危機」（伊藤和明）／教材の扱い方と授業の実際（95）「宵過ぐるほど」（源氏物語）／教材の扱い方と授業の実際（96）「緑」（上田篤）／教材の扱い方と授業の実際（97）「でたらめがなぜかけないか」（岡本太郎）／教材の扱い方と授業の実際（98）「鯰」（高村光太郎）／古典指導をどう変革するか－訓話注釈からの解放／古文特別授業（つづき）－民俗学的考察／実力テスト二題－桑原武夫「文学入門」・芥川竜之介「舞踏会」／作文自分史／紅梅の誓い（第二部）／郷士のことば16～20／（講話14）教育実習の心がまえ（3）－授業とは何か／（講話15）作文指導における評価のありかた／あとがき